一、“泰山壓頂”是什么意思？

【解釋】：泰山壓在頭上。
比喻遭遇到極大的壓力和打擊。
【出自】：明·賈鳧西《木皮詞·正傳》：“給了他個泰山壓頂沒有躲閃，把那助紂為虐的殺個凈，直殺的血流飄杵，堵了城門。
”【釋義】：給了他一個泰山壓頭頂沒有躲閃，把那助紂為殘暴的殺了個干凈，直殺的流血漂柞，堵了城門。
【語法】：主謂式；
作謂語、賓語；
含貶義。
擴展資料：【反義詞】如釋重負【解釋】：釋：放下；
重負：重擔子。
像放下重擔那樣輕松。
形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。
【出自】：戰(zhàn)國 谷梁赤《谷梁傳·昭公二十九年》：“昭公出奔，民如釋重負。
”【示例】：昭公出走，像放下重擔那樣輕松。
【語法】：動賓式；
作謂語、賓語、狀語；
形容消除緊張的心情。

二、為什么說是泰山壓頂而不是華山壓頂

古人形容“泰山吞西華，壓南衡，駕中嵩，軼北恒，為五岳之長”。
中國古代神話傳說中，盤古死后，頭部化為泰山。
據(jù)《史記集解》所載：“天高不可及，于泰山上立封禪而祭之，冀近神靈也。
”古代傳統(tǒng)文化認為，東方為萬物交替、初春發(fā)生之地，故泰山有“五岳之長”、“五岳獨尊”的稱譽。
自古以來，中國人就崇拜泰山，有“泰山安，四海皆安”的說法。
古代歷朝歷代不斷在泰山封禪和祭祀，并在泰山上下建廟塑神，刻石題字。
古代的文人雅士對泰山仰慕備至。
泰山宏大的山體上留下了20余處古建筑群，2200余處碑碣石刻。

三、有一句話叫做“泰山壓頂……”

泰山壓頂而面不改色，來自于強大的自信。
不是一夫當關(guān)，因為其只有一夫。
不需破釜沉舟，因為破釜沉舟的人心里還有恐懼。
就那樣平靜的看著敵人。
泰山壓頂 [tài shān yā dǐng] [解釋] 泰山壓在頭上。
比喻遭遇到極大的壓力和打擊。
[出自] 明·賈鳧西《木皮詞·正傳》:“給了他個泰山壓頂沒有躲閃，把那助...

四、泰山壓頂什么意思？

意思是：比喻遭遇到極大的壓力和打擊。
泰山壓頂，讀音是 tài shān yā dǐng。
解釋：泰山壓在頭上。
比喻遭遇到極大的壓力和打擊。
示例：一個棍起處似～，打下來舉手無措。
——清·文康《兒女英雄傳》第六回語法：主謂式；
作謂語、賓語；
含貶義出處：《西游記》第三十三回外道迷真性元神助本心：這大圣正算計要摜，原來那怪就知道了，且會遣山，就使一個移山倒海的法術(shù)，就在行者背上捻訣，念動真言，把一座須彌山遣在空中，劈頭來壓行者。
這大圣慌的把頭偏一偏，壓在左肩背上，笑道：“我的兒，你使甚么重身法來壓老孫哩？這個倒也不怕，只是正擔好挑，偏擔兒難挨。
”那魔道：“一座山壓他不?。　眳s又念咒語，把一座峨眉山遣在空中來壓。
行者又把頭偏一偏，壓在右肩背上。
看他挑著兩座大山，飛星來趕師父！那魔頭看見，就嚇得渾身是汗，遍體生津道：“他卻會擔山！”又整性情，把真言念動，將一座泰山遣在空中，劈頭壓住行者。
那大圣力軟筋麻，遭逢他這泰山下頂之法，只壓得三尸神咋，七竅噴紅。
擴展資料泰山壓頂?shù)姆戳x詞：如釋重負，讀音是rú shì zhòng fù。
解釋：釋：放下；
重負：重擔子。
象放下重擔那樣輕松。
形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。
示例：姐姐～似的松了一口氣。
?語法：動賓式；
作謂語、賓語、狀語；
形容消除緊張的心情出處：《煖梁傳·昭公二十九年》：“昭公出奔；
民如釋重負。
”譯文：昭公出逃了，百姓像放下重擔那樣。
參考資料來源：百度漢語-泰山壓頂

五、黑虎掏心，泰山壓頂，雙龍搶珠 語言特點及表達作用？

“黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”作者連用五個短句，五個感嘆號，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，烘托出孩子們躍躍欲試的激動心情，表現(xiàn)出同學們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。
賞析：《竹節(jié)人》本一文通過對制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達兒童的喜悅與滿足。
同時通過對老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈快樂。

六、泰山壓頂是什么字

嵿dǐng1. 山名。
2. 山頂:"西嵿白云堂。
"

七、泰山壓頂是什么意思？

泰山壓頂：本義為泰山壓在頭上。
比喻壓力極大。
泰山壓頂拼音： tài shān yā dǐng出處：明·賈鳧西《木皮詞·正傳》:“給了他個泰山壓頂沒有躲閃，把那助紂為虐的殺個凈，直殺的血流飄杵，堵了城門。
”

八、泰山壓頂是什么招數(shù)?

能抗重壓、抗暴打，有泰山壓頂不彎腰之說。

九、泰山壓頂是成語嗎

“黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”作者連用五個短句，五個感嘆號，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，烘托出孩子們躍躍欲試的激動心情，表現(xiàn)出同學們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。
賞析：《竹節(jié)人》本一文通過對制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達兒童的喜悅與滿足。
同時通過對老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈快樂。